Задание 1. Определите спряжение у глаголов из следующего списка и объясните, как Вы это сделали. При определении спряжения каких глаголов могут возникнуть трудности и с чем они связаны?

Выглядеть, выпить, гнать, гнить, едать, засыпáть, клеить, кричать, объять, основать, пилить, храпеть, шить, увидать^[i].

Ответ. Чтобы правильно выполнить это задание, нужно знать, что такое спряжение глагола и как оно определяется, а также в каком случае его вообще имеет смысл определять. Изложим кратко необходимую информацию, отметив, что от выполнявших задание подобного изложения не требовалось.

Спряжение — это, с одной стороны, изменение глаголов по лицам и числам, а с другой — это группы глаголов, имеющих одинаковые наборы окончаний своих лично-числовых форм, или иначе — одинаковые наборы личных окончаний. Определить спряжение глагола — значит указать, в какую из таких групп он входит. Как известно, традиционно выделяются два спряжения, но вне этих спряжений остаются так называемые разноспрягаемые и особоспрягаемые глаголы.

Чтобы определить спряжение, нужно сначала выяснить, являются ли личные окончания глагола ударными или нет. Если окончания ударные, спряжение устанавливается по ним, и попытка определить спряжение по инфинитиву таких глаголов может привести к ошибке; например, у глагола лить ударные окончания 1 спряжения: льёшь, льёт, льём, льёте, льют, а инфинитив на -ить, как у глаголов 2 спряжения. Надо отметить, что известное школьное правило регулирует правописание только глаголов с безударными личными окончаниями, что вполне понятно, поскольку орфографические правила описывают именно те случаи, в которых можно ошибиться. Таким образом, если личные окончания глагола безударные, то нужно пользоваться именно этим правилом. Следует, однако помнить, что оно не применяется к глаголам с приставкой вы-, даже если на их окончания не падает ударение: спряжение таких глаголов определяется по однокоренному глаголу без приставки вы-.

Принадлежность глагола к тому или иному спряжению проявляется в окончаниях личных форм, а также в причастиях настоящего времени, действительных и страдательных, где влияет на выбор гласных в суффиксе. Если у глагола по каким-то причинам указанные формы отсутствуют, то смысла определять его спряжение нет.

Теперь определим спряжение у приведенных в задании глаголов и поясним, как это было сделано.

Выглядеть — 2 спр.; личные окончания безударные, но глагол имеет приставку вы‑, следовательно, спряжение нужно определять по глаголу без этой приставки — глаголу глядеть, имеющему ударные окончания 2 спряжения: глядúшь, глядúт и т. д.

Выпить — 1 спр.; этот глагол также имеет приставку вы-, спряжение определяется по глаголу пить с ударными окончаниями 1 спряжения: пьёшь, пьёт и т. д.

Гнать — 2 спр.; личные окончания безударные, спряжение определяется по инфинитиву, этот глагол включен в список исключений: он на -ать, но 2 спр.

Гнить — 1 спр.; ударные окончания 1 спр.: гниёшь, гниёт и т. д.

Едать — у этого глагола нет личных форм, а также причастий настоящего времени, так что его принадлежность к тому или иному спряжению никак не проявляется.

Засыпáть — 1 спр.; личные окончания глагола безударные, и спряжение определяется по инфинитиву.

Клеить — 2 спр.; этот глагол также имеет безударные окончания, но при определении спряжения по инфинитиву возникает сложность: гласный перед суффиксом ‑ть безударен, проверить его нельзя, нужно запоминать, как пишется инфинитив.

Кричать — 2 спр.; ударные окончания 2 спр.: кричúшь, кричúт и т. д.

Объять — личные формы у этого глагола отсутствуют, как и причастия настоящего времени, так что его принадлежность к какому-либо спряжению никак не проявляется.

Основать — 1 спр.; образование личных форм этого глагола затруднено; в «Грамматическом словаре русского языка» А. А. Зализняка отмечено, что формы будущего времени, то есть формы типа оснуёшь, оснуёт и т. д., избегаются; однако такие формы все-таки фиксируются словарями (например, «Орфоэпическим словарем русского языка» под ред. Р. И. Аванесова) и имеют ударные окончания 1 спр.

Пилить — 2 спр.; личные окончания глагола безударные, и спряжение определяется по инфинитиву.

Храпеть — 2 спр.; ударные окончания 2 спр.: храпúшь, храпúт и т. д.

Шить — 1 спр., ударные окончания 1 спр.: шьёшь, шьёт и т. д.

Увидать — личные формы этого глагола отсутствуют, как и причастия настоящего времени, так что его принадлежность к какому-либо спряжению никак не проявляется.

Обобщим результаты проделанной работы.

Сложности, которые могут возникнуть при определении спряжения у глаголов, приведенных в задании, могут быть связаны, во-первых, с уровнем лингвистических знаний выполняющего это действие — с незнанием того, что такое спряжение глагола, и неумением его правильно определять, во-вторых, с особенностями словоизменения ряда глаголов, а именно с отсутствием у них некоторых форм.

Рассмотрим оба источника затруднений подробней. Те, кто у любого глагола определяет спряжение по инфинитиву, совершали ошибки при характеристике глаголов с ударными личными окончаниями, имеющих при этом инфинитив, который указывает на другое спряжение. Это прежде всего глаголы гнить и шить, которые относятся к 1 спряжению, но имеют инфинитив на -ить, а также глаголы кричать и храпеть с инфинитивом на -ать и -еть, относящиеся ко 2 спряжению. Кроме того, нельзя определить по инфинитиву спряжение глаголов выглядеть и выпить, которые сохраняют окончания глаголов глядеть (2 спр.) и пить (1 спр.). У глагола клеить гласный в инфинитиве сам безударен, поэтому, чтобы определить спряжение правильно, необходимо записать эту форму без ошибок. Во всех этих случаях главное — знать, в каких случаях классическое орфографическое правило, регулирующее написание личных окончаний глагола, применимо, а в каких — нет.

В некоторых случаях трудности с определением спряжения связаны не с субъективными, а с объективными факторами. Среди приведенных глаголов есть такие, у которых отсутствуют личные формы и формы причастий настоящего времени, поэтому их принадлежность к тому или иному спряжению никак не проявляется. Конечно, к таким глаголам можно применить все то же классическое правило, однако, напомним, что делать это следует после того, как выяснено, ударны ли их личные окончания, а это как раз невозможно. Кроме того, в определении спряжения у таких глаголов нет практического смысла. Это глаголы едать и увидать, у которых отсутствуют формы настоящего (простого будущего) времени изъявительного наклонения и причастные форм настоящего времени, а также глагол основать, перечисленные формы которого использовать не рекомендуется. Наибольшие сложности вызывает глагол объять, отсутствие у которого личных и причастных форм маскируется внешне похожими на него формами других глаголов: объемлет, объемлющий, обнимет. Глагол объять относится к совершенному виду и поэтому не может иметь никаких форм настоящего времени, в том числе и форм объемлет, объемлющий. Эти формы принадлежат не ему, а соответствующему глаголу несовершенного вида, не имеющему инфинитива. Форма обнимет также принадлежит другому слову — глаголу обнять.

Комментарий. Следует с сожалением отметить, что у многих участников олимпиады не возникло никаких трудностей: они разбили все глаголы на две группы — 1 и 2 спряжения, опираясь исключительно на гласный в основе инфинитива и даже не попробовав проверить, действительно ли глагол имеет окончания приписываемого ему спряжения.

Другие участники определяли спряжение более внимательно, для каждого глагола по отдельности; причем некоторые глаголы не получали никакой характеристики, что свидетельствовало о возникших трудностях, однако авторы таких работ не писали, почему им не удалось определить спряжение, а ведь именно это и спрашивалось в задании.

Лучшими работами оказались те, в которых правильно было определено спряжение для всех глаголов, кроме тех, у которых невозможно образование форм настоящего или простого будущего времени и причастий настоящего времени, для последних спряжение либо вообще не определялось, либо определялось по инфинитиву. Какие-либо комментарии по поводу возникающих в таких случаях трудностей, а тем более обобщения в работах отсутствовали.

Задание 2. Термин местоимение выбран для обозначения слов этого класса не случайно: во многих контекстах они используются буквально вместо имени (существительного, прилагательного или числительного). Приведите примеры таких контекстов, указывая для каждого из них, вместо какого имени употреблено местоимение. Можно ли привести а) примеры, когда местоимение используется вместо словосочетания, б) примеры, когда оно заменяет предложение, в) примеры, когда местоимение не замещает собой никакого слова? Если это возможно, приведите такие примеры, указав, употреблено ли местоимение вместо словосочетания или вместо предложения либо оно использовано в какой-то иной функции (в какой именно?).

Ответ. У местоимений есть две функции, называемые в научной лингвистической литературе анафорической и дейктической. Функция местоимений, заключающаяся в том, что они заменяют в тексте какое-либо слово, несколько слов или даже целое предложение, называется анафорической; заменяемое слово при этом обычно стоит перед местоимением, но может стоять и после него. Слово, вместо которого используется местоимение, может быть именем — существительным, прилагательным или числительным. В подобных случаях местоимение употребляется буквально вместо имени. Например: Ко мне пришел друг. Он принес два арбуза. Столько арбузов нам не съесть (местоимение он во втором предложении заменяет существительное друг, использованное в первом предложении; местоимение столько в третьем предложении использовано вместо числительного два во втором); У меня есть узбекская дыня, а у тебя такой дыни нет (местоимение такой во второй части предложения употреблено вместо прилагательного узбекская, представленного в первой).

Местоимения могут заменять не только отдельные слова, но и более длинные конструкции, в том числе и словосочетания и даже целые предложения. Так, в последовательности предложений Мой лучший друг уехал на море. Он обещал привезти мне ракушку местоимение он заменяет словосочетание мой лучший друг, а не только слово друг (ср. неправильность предложения *Мой лучший он обещал привезти мне ракушку, где местоимением заменено только существительное). Местоимение может использоваться как вместо нескольких слов, связанных одно с другим подчинительной связью и образующих словосочетание, так и вместо нескольких слов, соединенных сочинительной или бессоюзной связью и согласно школьной грамматике словосочетания не образующих: Невдалеке находились дом и сад, которые были окружены забором (местоимение которые заменяет сочетание дом и сад); Он видел всё: реки, горы, леса (местоимение всё заменяется сочетанием горы, реки, леса; особенностью этого примера является то, что местоимение стоит не после сочетания, к которому оно отсылает, а перед ним).

Текст Утром позвонили из редакции. Это оказалось для меня неожиданностью может служить примером того, как местоимение заменяет собой целое предложение: в данном случае местоимение это указывает на ту же ситуацию, которая названа в первом из предложений. Местоимения могут использоваться не только вместо самостоятельного предложения, но и вместо части сложного предложения, например: Утром позвонили из редакции, что оказалось для меня неожиданностью (местоимение что отсылает к ситуации, названной в первой части).

Вторая функция местоимений, дейктическая, представлена в тех случаях, когда эти слова используются не вместо какого-то другого слова, а для указания непосредственно на объекты, признаки или количества во внеязыковой действительности. Примерами могут служить следующие предложения: Я расскажу вам об ответах на задания олимпиады (местоимения я и вы указывают на говорящего и адресатов речи соответственно); Кто-то стучит в дверь (слово кто-то обозначает неизвестного говорящему субъекта действия); Возьмите любую из этих книг (любую и этих указывают на признаки книг, этих — на то, что книги находятся недалеко от говорящего, а любую — на возможность произвольного выбора одной из указанных книг).

Помимо того некоторые местоимения могут употребляться в функциях, свойственных не местоименным, а знаменательным словам, в этом случае они передают какой-то смысл, а не указывают на другие слова или на объекты, признаки или количества. Например, в предложении Он был никакой местоимение никакой сообщает о состоянии человека; в предложении Сегодня был такой хороший день! слово такой синонимично наречию очень; произнося Ух ты!, говорящий, конечно, не указывает на своего собеседника, а выражает эмоцию восхищения.

Таким образом, местоимения могут употребляться не только буквально вместо имени, но и вместо словосочетания и предложения. Кроме того, они могут использоваться и вовсе не вместо других языковых единиц; примеры таких контекстов могут быть двух типов: это, во-первых, случаи, когда местоимения указывают на что-либо во внеязыковой действительности, и, во-вторых, такие употребления местоимений, в которых они утрачивают указательную функцию и становятся синонимичными знаменательным словам.

Комментарий. От участников олимпиады, конечно же, не требовалось знания лингвистической терминологии, однако необходимо было продемонстрировать общее представление о двух типах употребления местоимений, на которые обычно обращают внимание школьные учебники и пособия для абитуриентов. Придумать примеры использования местоимений вместо разных имен — существительных, прилагательных и числительных — для отвечающих не составило труда. Сложнее оказалось с примерами предложений, где местоимения указывают непосредственно на что-либо во внеязыковой действительности. Такие примеры удалось привести не всем, а в тех работах, где они были, они обычно не сопровождались комментариями, которых требует формулировка задания: какова же функция местоимения в таких контекстах? Чаще всего примерами такого типа служили конструкции с личными и притяжательными местоимениями (Я пойду в кино, Мой совет прост и т. п.); при этом в одной из работ имелся комментарий, что в этих предложениях местоимения нельзя заменить никаким другим словом, а значит, и сами местоимения никаких слов не заменяют. Заметим, что подобный комментарий справедлив только для местоимений в дейктической функции: в контекстах типа Петя сказал: «Я пойду в кино / Мой совет прост» местоимения я и мой используются анафорически и заменяют слово брат.

Примеры использования местоимений вместо словосочетаний и предложений удалось придумать очень немногим отвечающим, поскольку об этом ни в каких школьных пособиях, насколько нам известно, не написано. Однако знания школьной программы достаточно и для того, чтобы догадаться, о каких случаях идет речь: в школе изучаются и правила пунктуации при обобщающих словах, в роли которых выступают местоимения, и различные типы придаточных предложений, вводимых союзными словами — местоимениями и местоименными наречиями.

Лишь немногие выполнявшие это задание говорили о примерах неместоименного употребления местоимений, то есть о контекстах типа Он был никакой; ср. также: Ну это что-то!, Какой молодец!

Следует отметить, что формулировка задания предусматривает перечисление не всех возможных для местоимений случаев употребления. Так, местоимения могут использоваться также и вместо других местоимений, как в предложениях Каждый должен немного рассказать о себе (местоимение (о) себе отсылает к местоимению каждый), Кто-нибудь приходил? — Никто не приходил (местоимение никто заменяет в ответе местоимение кто-нибудь, содержащееся в вопросе). Некоторые участники олимпиады приводили подобные примеры.

Задание 3. В «Лингвистическом энциклопедическом словаре» о неопределенной форме глагола написано следующее: «Исторически инфинитив в индоевропейских языках представляет собой перешедшую в парадигму глагола форму имени со значением действия». Сохранились ли в русском языке (относящемся к индоевропейским) какие-либо свидетельства именнóго происхождения инфинитива? Если сохранились, то каковы они?

Ответ. Об именном происхождении инфинитива (неопределенной формы глагола) свидетельствует его синтаксическое поведение. Форма инфинитива глагола (в отличие от всех других его форм) может выполнять в предложении любую синтаксическую функцию, в том числе и все те функции, которые свойственны именам существительным. Например,

Ехать туда было бы ошибкой и Поездка туда была бы ошибкой (ехать и поездка — подлежащие);

Желание поехать туда возникло само собой и Мысль о поездке туда возникла сама собой (поехать и о поездке — определения);

Ему запретили ехать и Ему запретили поездки (ехать и поездки — дополнения);

Он захотел поехать туда и Поездка на море стала наградой за победу в конкурсе (поехать и наградой — основная смысловая часть сказуемого).

Комментарий. Вопрос касался особенностей только одной из форм глагола — формы инфинитива, то есть особенностей, сближающих инфинитив с именами и не свойственных другим формам глагола. Предлагавшийся во многих работах ответ, что инфинитив производен от имен, в частности от имен существительных (зима — зимовать), неправилен, так как в подобных случаях производен глагол вообще (в любой форме), а не только его инфинитив. Во многих работах указывалось на омонимию слов типа печь (глагол в инфинитиве и существительное), сечь и подобных. Таких слов единицы, и их наличие ни о чем не свидетельствует. Свидетельствует ли, например, наличие омонимичных словоформ стекла (глагол в прошедшем времени и родительный единственного существительного стекло) о происхождении одной из этих форм от другой? Вопрос, как кажется, риторический.

Задание 4. Дефис может соединять между собой части «простых» слов (обычно приставку или постфикс с остальной частью слова: по-новому, кто-то), части сложных слов (диван-кровать) и разные слова в составе предложения (Москва-река, пришел-таки). Что соединяет дефис в языковых единицах пол-лимона, пол-Москвы и подобных? Объясните свой ответ.

Ответ. Единицы типа пол-лимона, пол-Москвы по сути являются словосочетаниями. Легко заметить, что элемент пол- в подобных единицах тождествен по значению слову половина; ср. пол-лимона и половина лимона, пол-Москвы и половина Москвы. В современном русском языке в слове половина выделяется корень половин-, усеченным вариантом которого и является элемент пол-. Исходя из этого можно предположить, что пол-лимона является либо сложным словом, либо сочетанием слов. Синтаксическое поведение подобных единиц обнаруживает общие свойства именно со словосочетаниями.

Если мы возьмем классическое сложное слово, например медбрат, и начнем склонять его, то обнаружим, что оно, во-первых, имеет формы всех падежей и, во-вторых, при изменении по падежам используются окончания, присоединяемые к концу основы: медбрата, медбрату и т. д. При этом окончания слова медбрат полностью совпадают с окончаниями слова брат, в частности в именительном падеже единственного числа оба слова имеют нулевое окончание. Попытавшись просклонять языковую единицу пол-лимона, мы обнаружим, что она имеет только два падежа — именительный и винительный (Осталось пол-лимона; съел пол-лимона), а в контекст других падежей поставить это сочетание не удается: ср. неправильное *отрезал от пол-лимона, *вспомнил о пол-лимона. При этом слово лимон в таком сочетании имеет окончание -а, то есть окончание родительного падежа, а значит, не может выразить значение именительного или винительного падежа. Обратите внимание, что именно в родительном падеже стоит слово лимон в сочетании половина лимона. При постановке сочетания половина лимона и подобных в нужный падеж изменяется его главное слово: половины лимона, половину лимона и т. д. Неспособность единицы пол-лимона изменяться подобным образом обусловлена свойствами элемента пол-, не имеющего полного набора форм. О том, что пол-лимона — это словосочетание, свидетельствует также существующая в разговорной речи возможность постановки внутрь него прилагательного или местоимения: пол крупного лимона, пол этого лимона.

Таким образом, правильный ответ на поставленный вопрос такой: дефис в словах пол-лимона, пол-Москвы и подобных соединяет разные слова в составе предложения. Такой же ответ следует дать и для тех случаев, когда пол- пишется слитно: полдома также является словосочетанием.

Комментарий. Ответ на поставленный вопрос никак не связан с правилами правописания элемента пол- (который рассматривается в правилах как часть сложного слова) и не предполагал изложения этих правил (что было сделано в большом количестве работ).

Задание 5. Каковы различия между формами простой сравнительной степени прилагательных и наречий, образованных двумя разными способами: только с помощью суффикса (выше, короче, веселее) и с помощью суффикса и приставки (повыше, покороче, повеселее)?

Ответ. Различия между приведенными формами прилагательных и наречий связаны с их значением и синтаксическим поведением.

Формы простой сравнительной степени указывают на то, что какой-то признак представлен в большей степени. При этом формы с приставкой указывают также на то, что различие между «количеством» признака, обозначенного положительной степенью, и «количеством» признака, обозначенного сравнительной степенью, невелико. Напротив, формы без приставки такого указания не содержат. Поэтому можно сказать и немного <чуть-чуть> выше <короче, веселее>, и немного <чуть-чуть> повыше <покороче, повеселее>, но только гораздо <значительно> выше <короче, веселее>.

Синтаксические различия связаны со способностью этих форм выполнять те или иные синтаксические функции. При этом подобные различия есть только у форм прилагательных. Формы сравнительной степени с приставкой свободно выступают в роли нераспространенных определений (Задайте ему вопрос посложнее), в то время как формы без приставки могут использоваться только в составе распространенных определений, при этом обычно уточняющих (Ему попался сложный вопрос, сложнее всех тех, на которые он отвечал раньше). Синтаксических различий между формами наречий без приставки и с приставкой не наблюдается.

Комментарий. Смысловые различия между формами были отмечены во многих работах, однако часто авторы работ не приводили языковых доказательств таких смысловых различий. Синтаксические различия отмечены лишь в нескольких работах.

Задание 6. В группу вопросительных местоимений и в группу относительных местоимений включаются одни и те же слова, что позволяет говорить об одном разряде — вопросительно-относительных местоимениях. Есть ли среди вопросительно-относительных местоимений такие, чьи морфологические свойства и / или синтаксическое "поведение" в этих двух функциях неодинаковы? Если да, то опишите имеющиеся различия и проиллюстрируйте их примерами.

Ответ. Морфологические и синтаксические свойства большинства вопросительно-относительных местоимений одинаковы в обеих выполняемых ими функциях. Однако есть и исключения.

Вопросительно-относительное местоимение который обладает морфологическими признаками прилагательного (изменяется по родам, числам и падежам). Однако синтаксические функции этого слова зависят от того, выступает ли оно в роли вопросительного или в роли относительного.

В качестве вопросительного слово который используется довольно редко, в основном в стандартной фразе Который час?, а также в составе элективной (выделительной) конструкции, например, Который из двух вариантов вы выбираете?, Который из них мой одноклассник?, причем в последней конструкции чаще используется слово какой, а не который. В таких конструкциях слово который ведет себя подобно порядковому числительному, образуя вместе с существительным единый член предложения; ср. Который час? и Сейчас второй час (который и второй — часть подлежащего), Который из двух вариантов вы выбираете? и Я выбираю первый из (предложенных) вариантов (который и первый — часть дополнения). Учитывая, что порядковые числительные в свою очередь сходны по синтаксическим свойствам с прилагательными, можно утверждать, что вопросительное который не только с морфологической, но и с синтаксической точки зрения сходно с прилагательными.

В роли относительного местоимения слово который, напротив, сближается с существительными и может выступать в любой синтаксической функции, свойственной этой части речи: Я поблагодарил человека, который мне очень помог (подлежащее); Я не знаю, который час (часть подлежащего); Вот часы, которые мне подарил дед (дополнение); Он взглянул на часы, стрелки которых как раз остановились на двенадцати (определение); Это был единственный в деревне дом, возле которого не было сада (обстоятельство).

Легко заметить, что сближение относительного который с существительными происходит в определительных придаточных. Напротив, в придаточных изъяснительных относительное который не отличается по своим синтаксическим функциям от вопросительного; ср. Вы не знаете, который час?; Нужно решить, который из двух вариантов вы выбираете; Никак не могу понять, который из них мой одноклассник.

Сходные особенности обнаруживаются у слова какой: в вопросительной функции и в придаточных изъяснительных оно и морфологически, и синтаксически ведет себя подобно прилагательному, а в придаточных определительных какой, как и который, обладает синтаксическими свойствами существительных; ср. Какой галстук больше подойдет к этой рубашке?; Скажи, какой галстук больше подойдет к этой рубашке (какой — согласованное определение в вопросительной функции и в функции союзного слова в придаточном изъяснительном; эта синтаксическая роль свойственна прилагательному) и Я перечитал все книги, какие смог найти, хорошенько порывшись в шкафу (какие — дополнение в придаточном определительном; эта роль характерна для существительных). Впрочем, местоимение какой используется в качестве союзного слова в придаточных определительных сравнительно редко.

В отличие от который, вопросительное что и относительное что в подавляющем большинстве контекстов не отличаются друг от друга синтаксически. Различия обнаруживаются только при употреблении что в одном из типов придаточных, причем они полностью вытекают из морфологических особенностей такого что.

В вопросительной функции местоимение что имеет полный набор падежных форм: Что происходит?; Чего следует опасаться?; К чему следует готовиться? и т.п. Относительное что может использоваться в трех типах придаточных предложений: в придаточных изъяснительных, присоединительных и определительных. В придаточных первых двух типов оно, как и вопросительное, имеет полный набор форм; ср. придаточные изъяснительное Он знал, что происходит (чего следует опасаться; к чему следует готовиться) и придаточное присоединительное Синоптики обещают ураган, что в нашей местности происходит нечасто (чего следует опасаться; к чему следует готовиться).

Напротив, в придаточных определительных что имеет только форму именительного и винительного падежей, причем форма винительного не может употребляться с предлогами: Сходи в магазин, что за углом; Примерь-ка тапочки, что я купил; ср. также не соответствующее современной норме употребление этого местоимения в предложении Где эта девушка, что я влюблен?, где перед словом что должен был бы стоять предлог (как в предложении Где эта девушка, в которую я влюблен?), однако это невозможно из-за особенностей сочетаемости что определительного. Из-за ограниченного набора форм что в определительных придаточных может быть только подлежащим или прямым дополнением.

Комментарий.

Наиболее распространенным ответом было указание на то, что вопросительные местоимения используются в составе вопросительных предложений, а относительные — в составе повествовательных. Последнее неверно. Нужно было бы сказать, что относительные могут использоваться в любых предложениях — и в вопросительных, и в повествовательных, и в побудительных. С особенностью целеустановки связывалось расположение местоимений: вопросительные занимают в предложении первое место, а относительные, напротив, почти никогда не начинают собой предложение (исключением являются придаточные изъяснительные, которые могут предшествовать главной части; в этом случае союзное слово стоит в начале предложения; ср. Что тогда произошло, я до сих пор не знаю). Такие рассуждения правильны, однако совершенно тривиальны, поскольку опираются на очевидный факт совмещения этими местоимениями двух функций — вопросительной и относительной. Синтаксические особенности слова который в двух этих функциях были описаны лишь в нескольких работах, о словах какой и что речь не шла вообще.

Задание 7. Зачем слову начальная форма? Какими свойствами должна обладать та из форм слова, которая претендует на роль начальной? Почему, например, начальной формой существительного считается форма Им. падежа ед. числа?

Ответ. Слово — одна из основных единиц языка, изучаемая разными лингвистическими дисциплинами. Каждая из них рассматривает его со своей точки зрения. Например, лексикологию интересует лексическое значение слова, которое выражается в его основе и присуще всем его формам. Постоянные морфологические признаки тоже одинаковы во всех формах слова. В этих и подобных им случаях требуется говорить о “слове вообще” в отвлечении от всех его непостоянных морфологических признаков.

Между тем у большинства слов русского языка — а именно у изменяемых слов — нет форм, которые были бы свободны от непостоянных признаков. И именно применительно к изменяемым словам имеет смысл рассуждать о начальной форме: ведь начальная форма — это одна из нескольких имеющихся у слова.

Начальная форма слова — это такая его форма, которая выступает в качестве эквивалента “слова вообще”, то есть такая, называя которую мы имеем в виду только постоянные признаки данного слова и отвлекаемся от непостоянных. Именно начальную форму мы используем, когда нам нужно говорить о “слове вообще”. Например, утверждение Слон — это существительное верно независимо от того, в какой форме слово слон стоит в конкретном предложении; в этом утверждении использована форма Им. падежа ед. числа. Таким образом, начальная форма нужна, строго говоря, не самому слову, а лингвистам, его изучающим.

В принципе на роль начальной формы можно назначить любую форму конкретного слова, однако, как мы знаем, у существительного начальной считается форма Им. падежа ед. числа (если слово изменяется по числам), у прилагательного — форма Им. падежа ед. числа мужского рода, у глагола — форма инфинитива.

Выбор именно таких форм в качестве начальных был сделан уже давно и пришел в современные описания из античных (латинских и греческих) грамматик; таким образом, это дань лингвистической традиции. Однако и для современного русского языка (как и для многих других) выбор этих форм удобен и в большинстве случаев мотивирован устройством самого языка.

В качестве начальной формы выбирается та, которая может использоваться в предложении в наиболее независимой позиции, то есть в позиции подлежащего; такой способностью обладают Им. падеж существительного и инфинитив глагола. Это синтаксическое свойство начальной формы.

С точки зрения морфологии начальной удобно считать ту форму, по которой можно предсказать все или наибольшее число других форм слова; иначе говоря, это та форма, которая сообщает информацию о типе склонения или спряжения. У существительных это форма Им. падежа ед. числа. Легко заметить, что по формам мн. числа и косвенных падежей ед. числа другие формы существительного предсказать обычно не удается; так, например, окончание -ами в Тв. падеже мн. числа могут иметь и слово дом, и слово книга, и слово кресло, обладающие разными системами окончаний.

Таким образом, выбор формы Им. падежа на роль начальной формы существительного объясняется и синтаксическими, и морфологическими соображениями, а выбор ед. числа — только морфологическими соображениями.

Тот факт, что у прилагательных начальной формой считается форма именно мужского рода, по-видимому, нельзя объяснить никакими собственно лингвистическими соображениями, и такой выбор лишь результат следования традиции.

Комментарий. Только в нескольких работах говорилось о морфологических и синтаксических особенностях начальных форм слова.

Авторы многих работ просто вспомнили, в каких видах разбора упоминается начальная форма, и решили, что это та форма, от которой образуются новые слова (при словообразовательном разборе производящее слово, действительно, указывается в своей начальной форме), или что это форма, в которой представлены постоянные признаки слова (однако постоянные признаки слова — например, вид и переходность глагола — представлены во всех его формах) либо отсутствуют непостоянные (что очевидным образом неверно, иначе начальная форма существительного не обладала бы признаками падежа и числа).

В некоторых работах начальной формой слова считались слова, не имеющие в своей основе приставок и суффиксов; например, кот в отличие от котенок или котик. Такие слова в лингвистике называют непроизводными и нечленимыми. Считать же, что кот и котенок — это формы одного и того же слова, совершенно неверно.

Задание 8. В лингвистике распространена точка зрения, согласно которой у глагола могут быть две омонимичные формы, образованные присоединением окончания -ем (-ом) или -им к основе настоящего (или простого будущего) времени (например, едем, пойдём, поговорим): форма изъявительного наклонения настоящего или будущего времени 1-го лица мн. числа и форма повелительного наклонения того же лица и числа. Приведите по три-пять примеров предложений, где используется каждая из этих двух форм. Опираясь на свои примеры, определите, каковы различия в значении и сочетаемости этих форм.

Ответ. Можно привести такие примеры использования подобных форм.

Форма изъявительного наклонения: Завтра мы пойдем в гости; Ура! Завтра едем на дачу!!! Когда же мы поговорим о нашей поездке? Может быть, поговорим об этом потом?

Форма повелительного наклонения: Едем со мной! Пойдем в гости! Поговорим-ка об этом как-нибудь потом!

Основное различие между этими двумя рядами форм состоит в их значении: в предложениях первой группы глаголы обозначают реальное действие, в предложениях второй группы — побуждение к действию. Однако само по себе это смысловое различие не может служить для выделения омонимичных форм глагола, если оно не подкреплено формальными различиями. Так, например, глагол в форме инфинитива также может служить для выражения побуждения (ср.: Встать! Молчать!), однако никто не утверждает, что у глагола есть омонимичные формы: инфинитив в случаях типа Он захотел встать, Все продолжали молчать и омонимичная ему форма, представленная в побудительных предложениях.

Наиболее очевидное формальное различие, касающееся сочетаемости этих форм, легко сформулировать, проанализировав любые примеры их употребления (в том числе и те, что приведены выше). Обратим внимание, что в первой группе встречаются как двусоставные, так и односоставные предложения, а во второй — только односоставные определенно-личные предложения. Действительно, побудительное значение реализуется только при отсутствии подлежащего (местоимения мы); таким образом, сочетаемостной особенностью форм повелительного наклонения является их неспособность вступать в синтаксические связи с формой Им. падежа подлежащего.

Еще одно сочетаемостное различие — это способность форм повелительного наклонения присоединять частицу -ка; ср. использование форм 2-го лица: Принеси ножницы и Принеси-ка ножницы, Расскажите о себе и Расскажите-ка о себе. Для форм изъявительного наклонения это невозможно, даже если они используются для выражения побуждения; ср. Пойдешь с нами!, но неправильное *Пойдешь-ка с нами! Частица -ка возможна только в том случае, когда формы на -ем (-ом) или -им имеют значение побуждения, то есть в предложениях второй группы.

Приведенные примеры иллюстрируют также способность форм изъявительного наклонения сочетаться с модально-оценочными словами и сочетаниями типа возможно, может быть, мне кажется, я думаю. Формы повелительного наклонения такой способностью не обладают; ср. неправильное *Возможно, расскажи о себе.

Комментарий. Авторы некоторых работ не поняли задания и приводили примеры не с омонимичными формами, а с формами изъявительного наклонения 1-го лица (пойдем и т. п.) и с формами повелительного наклонения 2-го лица (пойдите и т. п.).

Почти во всех работах формулировались смысловые различия между анализируемыми формами, сочетаемостные же различия отмечались далеко не всегда. Чаще всего называлась сочетаемость или несочетаемость с подлежащим мы, гораздо реже говорилось о частице -ка.

Были работы, в которых отмечалась способность форм повелительного наклонения сочетаться с частицами давай и давайте (давай(те) поговорим). Из-за того что такие образования обычно считаются другими — аналитическими, или составными, — формами повелительного наклонения в отличие от простых форм типа поговорим, упоминание этого факта в ответе на вопрос не считалось обязательным, тем более что такие формы сочетаются с подлежащим мы: Давай мы поговорим об этот потом!

Иногда в работах характеризовалась цель высказывания тех конструкций, в которых используются анализируемые формы (повествовательные и вопросительные предложения — для форм изъявительного наклонения — и побудительные — для повелительного), а также интонация (формы повелительного наклонения обычно используются в восклицательных предложениях). Поскольку эти особенности форм не являются в точном смысле этого термина сочетаемостными, говорить о них в ответе было не обязательно.

Задание 9. В Словаре С. И. Ожегова лексическое значение слов сапог, туфля и валенок описывается в словарных статьях САПОГИ, ТУФЛИ, ВАЛЕНКИ, где в качестве начальной приведена форма множественного числа. Чем можно объяснить такой выбор начальной формы? Приведите примеры других существительных, множественное число которых обладает аналогичными особенностями значения.

Ответ. У большинства русских существительных, имеющих формы двух чисел, форма единственного числа обозначает один объект, а множественного — несколько объектов, каждый из которых существует сам по себе, вне каких-то определенных отношений с другими объектами того же типа, например: воробей и воробьи, дом и дома, облако и облака, красавица и красавицы и т. д. Однако существуют и объекты, которые предназначены для функционирования не поодиночке, а в комплекте с другими такими же; к подобным объектам относятся в том числе сапоги, туфли и валенки.

Форма множественного числа существительных, называющих такие объекты, обычно обозначает полный комплект, набор таких предметов, либо несколько комплектов, хотя может называть и просто множество разрозненных предметов. Например, сапоги — это обычно два сапога одной модели и размера, левый и правый (ср. Я отправилась на работу в новых зимних сапогах) или несколько пар сапог (Сапоги рабочих сушились у батареи), реже — несколько разрозненных сапог (Из-за печки мы достали пять сапог, но почему-то все они оказались на левую ногу).

Таким образом, выбор формы множественного числа в качестве начальной для слов сапог, туфля и валенок объясняется особенностями объектов, обозначаемых этими словами, их предназначенностью для совместного функционирования в составе набора, комплекта, причем комплект сапог, туфель и валенок состоит из двух предметов. Другими примерами такого рода существительных могут служить варежки, чулки, носки, перчатки и другие названия парных предметов одежды и обуви, а также обозначения парных частей тела и парных частей одежды: руки, ноги, крылья, ноздри, уши, глаза; рукава, брючины, проймы.

Однако комплекты могут состоять и из большего количества объектов; к словам, называющим подобные комплекты, относятся, например, зубы, ребра, клавиши, пуговицы, дольки (апельсина).

Комментарий.

Это задание не вызвало особых затруднений. Правильно описав особенности значения слов сапоги, туфли и валенки, авторы работ приводили примеры других названий парных предметов одежды и обуви. О том, что указывать на комплект могут и слова типа зубы, догадались немногие. В некоторых работах приводились ошибочные примеры — слова брюки, очки, штаны, джинсы, множественное число которых, являясь постоянным признаком, не используется для передачи информации о комплекте, состоящем из двух предметов, называемых *брюка, *окно, *штан.

Задание 10. Известно, что слова разных частей речи могут иметь совпадающие формы, например: печь (существительное) и печь (глагол), три (числительное) и три (глагол). Какие из перечисленных ниже словоформ могут продолжить этот ряд примеров? Приведите контексты, позволяющие различить омонимичные формы, и укажите для каждой из них частеречную характеристику. К каким частям речи относятся оставшиеся словоформы? У каких из них есть признак сравнительной степени и является ли он постоянным или непостоянным? Свой ответ обоснуйте.

Вообще, глубже, громче, заранее, здоровее, охотнее, позднéе, прежде, пуще, ранее, северо-западнее, талантливее.

Ответ. Чтобы выполнить это задание, необходимо уметь определять грамматические характеристики словоформ, в том числе их частеречную принадлежность, а значит, и частеречную принадлежность слов, словоформами которых они являются, — причем определять, ориентируясь не на внешний вид языковой единицы (все приведенные в задании словоформы выглядят приблизительно одинаково — заканчиваются на -е и -ее), а на иные признаки.

К таким признакам относятся:

— синтаксическая функция слова (словоформы);

— сочетаемость слова (словоформы), то есть его способность присоединяться в качестве зависимого к словам с теми или иными характеристиками, а также присоединять к себе зависимые слова; анализируя сочетаемость, можно, в частности, определить, какие у слова (словоформы) есть морфологические признаки (постоянные и непостоянные).

Большинство приведенных в задании языковых единиц обладает только одним постоянным морфологическим признаком — частеречной принадлежностью. Однако у словоформы пуще (в том случае, если она обозначает предмет) есть постоянный признак женского рода, а также непостоянные признаки числа и падежа (это проявляется в сочетаемости; ср. в заповедной пуще, заповедная пуща, заповедные пущи); следовательно, это существительное, начальная форма которого — пуща.

У остальных единиц либо вовсе отсутствуют непостоянные признаки, либо такой признак один — степень сравнения. Чтобы определить их частеречную принадлежность, необходимо учесть способность или неспособность этих единиц быть отдельным членом предложения. Так, из упомянутых в задании слов только прежде может не быть членом предложения и в этом случае служит для присоединения существительных или местоимений к тому слову, от которого они зависят, что является функцией предлога; ср. Я прежде тебя обо всем догадался.

Однако

главное

---