Роль детства в оценке успешности взрослого человека
Крамаренко Н. С.
О роли детства в дальнейшем становлении личности ребенка и его влиянии на последующую жизнь человека говорили многие крупнейшие представители психологии вне зависимости от того, к какому направлению психологии они принадлежали и в какой период времени они проводили свои исследования. >>
Первая после Азбуки книга для чтения. Продолжение VI
Горячева И. А.
Продолжение публикаций по книге К.Д. Ушинского "Родное слово". Уроки "Растения хлебные и огородные, ягоды и плоды", "Деревья плодовые, простые и кусты", "Металлы и камни, драгоценные и простые; земли". >>
Как научить ребенка читать и писать без слез?
Тихонова Е. С.
Этот вопрос задают чаще других  родители будущих первоклассников. Можно выбрать традиционный путь: ежедневные занятия, в ходе которых ребёнок читает букварь,  пишет крючки и палочки. Но есть и другой путь - увлекательная игра, общение и  совместное творчество детей и взрослых. >>
Подросток попался в сеть
Тылкина М.И., Крамаренко Н. С.
Нет сегодня ни одного родителя, который не без известной доли раздражения периодически не восклицал, обращаясь к своему ребенку-подростку: «Сколько можно сидеть за компьютером?!» и не слышал хорошо знакомый ответ: «Ну еще немножко!» или «Скоро заканчиваю!», или что-нибудь в этом роде. >>
Диалогический подход в практике психологической работы с детьми
Тихонова Е. С., Колпакова М.Ю.
Рост детского неблагополучия наблюдающийся в настоящее время актуализирует необходимость разработки новых, более эффективных подходов в практике психологической работы с детьми. >>
Духовно-ориентированный диалог в работе с детьми дошкольного возраста, имеющими речевые нарушения
Тихонова Е. С.
Логопедия традиционно лежит на стыке медицины и педагогики, и логопедическая практика представляет особую трудность для диалогической психологии вследствие центрированности на технических аспектах речи. >>
Проблема взаимодействия учителя-логопеда с участниками образовательного процесса
Бунина В.С.
Логопед и учитель, каждый со своим видением ситуации, должны прийти к взаимопониманию для выработки единого подхода к обучению учащихся, нуждающихся в специализированной помощи. >>
Ребенок в неполной семье
Ерошенко Н.Н., Тылкина М.И.
Если в семье один  родитель, то он несет бремя за двоих, вся тяжесть воспитания, а также материального обеспечения детей лежит на нем. >>
Учебные книги К.Д.Ушинского в контексте учебников для начальной школы, созданных в различные периоды развития российского образования
Сравнительный анализ учебно-методической системы К.Д.Ушинского с учебно-методическими системами, созданными после него.
Горячева И. А.
Появление  последователей К.Д. Ушинского, родоначальника научной педагогики и педагогической психологии в России, было закономерно, поскольку идеи просвещения, развития школьного дела стали насущными проблемами российской действительности и требовали привлечения все новых и новых сил. >>
Формирование звукопроизношения в онтогенезе
Бунина В.С.
Развитие речевой функции происходит в соответствии с определенной системой языка, которая строится на основе интонационных структур и фонемного состава, усваиваемых ребенком как на уровне понимания, так и на уровне его собственной активной речи. >>

1 - 10 из 715
 Начало | Пред. | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 | След. | Конец | Все
 
 
 
Rambler's Top100

Веб-студия Православные.Ру